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  通才教育也称通识教育或博雅教育,起源于亚里士多德提出的自由教育,旨在培养知识广博、目光远大、具有良好道德品质的高素质人才。
  我院牛三平院长在研究美国通才教育的基础上,走访了许多企业,了解其用人要求,掌握了市场迫切需要高级管理人才的信息并结合学校教学改革的需要,于1996年在我院开办了首届通才班,实施通才教育。
  我院通才教育是在四年一贯制的通识教育的基础上,配合准军事化的学生管理,完成专业教育,使学生掌握系统的、具有普遍意义的、启发意义的知识结构,并得以内化,造就良好的人文、科学和道德素养,养成正确的学习方法、科学的思维方式和良好的行为习惯,并终身受益。
  一、通才班的教学
  通才班的课程设置除本科课程外,另外扩充关于人文科学、自然科学、社会科学等通才教育课程。这些课程一方面可以增强学生人文素养,拓展他们的专业视野,提高其适应能力;另一方面通过实践课也可以让学生了解社会,体验生活,增强责任意识。
  为达到通才教育的目的,通才班各科均聘请优秀教授任教并提供大量案例教学、专家讲座以及一流的教学设施和实习实训基地,全方位保障通才班学生拥有优良的教育资源和成才环境。
  二、通才班的管理和文化生活
  通才班不仅配备优秀的辅导员,而且配备优秀的军事教官,实行严格的准军事化管理,从学习、思想、纪律、作风、行为、气质等方面对学生全面要求和全面严格训练,使其既具备军人的风范又具有大学生的综合素质。
  学院将组织丰富多彩的校园文化活动和社会公益事业等活动,通才班的学生通过广泛参与,不仅完善了智能结构和锻炼了自身的组织管理能力,而且培养了良好的协作精神,提高了文化修养。
  三、通才班实行导师制
  为增强学生未来的生存和发展能力,构建我院多元教育网络,学院充分发挥社会师资优势,寻找学生与社会的切合点,探索出了颇具特色的“导师制”教育模式,聘请具有较丰富社会实践经验的成功人士担任学生导师。“导师制”旨在努力提高学生的综合素质和社会适应能力,并使学生在导师引导下,积极投入到自我教育、自我塑造、自我完善的实践中去,促使其自身健康成长。
  四、综合素质拓展
 积极进取的人生态度和良好的团队精神,是现代人应有的基本素质。在现代社会,人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下,才会迸发出耀眼的光芒。通才部除开设素质拓展课程外,通过设计独特的富有思想性、挑战性、趣味性、实践性的户外活动和野外生存训练以及城市生存训练,培养同学们积极进取的人生态度和团队合作精神。
  五、通才班的就业
  实践证明,通才教育为学生奠定了宽厚的知识基础和良好的个人素质,使学生们不仅能很快适应本职工作,而且在工作中得心应手能应对不同的岗位。学院通过对往届通才毕业生就业状况的调查和用人单位信息的反馈了解到,通才毕业生相比较普通班学生能较快走上中高层管理岗位而且毕业生反映通才教育使本人受益非浅,用人单位认为学生好用,社会反响很好。

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